La microclase realizada por las alumnas Pamela Borgoño y Fernanda Medina. En pedagogía de Lenguaje III en textos literarios “el cuento” permitió observar algunas de las implicancias en los conocimientos previos que los alumnos poseen y en el cual como docente debemos hacer. Fue una clase con buenos recursos y estrategias que se deben considerar. Al comienzo fue de vital importancia que se manifestaran importantes tipos de preguntas guiadas para aquellos conocimientos previos. Conociendo el grado de estructura que una clase debe poseer desde el inicio, desarrollo y cierre. Utilizando buen manejo de materiales para cada una de las etapas que ellas utilizaron para hacer de la clase activa y dinámica.
Al inicio utilizaron buenas preguntas como ¿Quién ha leído cuentos? ¿Alguien te ha leído un cuento? ¿Cuáles? Y desde ahí nombrarlos. Luego a través de un relato de un cuento permite que los alumnos analicen y comparen las partes de un cuento. Que refleja a que los alumnos deben hacer predicciones ante lo que están visualizando. Por lo que hubo una buena extracción de aquellos conocimientos que los alumnos deben reflejar a través de las experiencias vividas. Que tuvieron relación con preguntas estructuradas y los conocimientos previos.
Tuvieron algunos errores en la lectura, en donde faltaron algunas intervenciones de las profesoras al momento que los alumnos creaban el texto literario “cuento”
Por tanto falto medición con el grupo curso desde la producción. Fue creativo que los alumnos eligieran, personaje, ambiente y objeto, para que desde ahí hacer que ellos realizaran la actividad por lo que deberían haber dado mucho más énfasis al procedimiento que los alumnos estaban produciendo en este caso en el cuento.
Se puede inferir ciertos supuestos que le dan a una clase entretenida y que va dirigida al constructivismo al percibir que las actividades fueron coherentes al objetivo planteado.
Desde la perspectiva del desarrollo de la clase fue precisa aunque hubo detalles en haber establecido un desequilibrio al momento de preguntar sobre los cuentos o más bien haber implementado otras actividades en la producción de un cuento.
Pero atribuye considerablemente a los buenos conocimientos previos que utilizaron y la manera en como se dieron a conocer esos conocimientos por parte de los alumnos. Muy buena clase pero siempre existe la posibilidad de mejorar y aprender de aquellos errores.
| TEMA | CONOCIMIENTOS | POSITIVO | NEGATIVO | INTERESANTE |
| Conocimientos previos | Conocer claramente el tema que vamos a tratar en clases. La importancia de activar los aprendizajes que los alumnos ya asimilan. Para luego entregarles los nuevos aprendizajes. Conocimientos previos desde las experiencias como docentes. | Activaron conocimientos Previos a través de lluvias de ideas . Utilización de uso de TIC. En el relato de un cuento. Análisis del cuento y sus partes. | No se dan a conocer las preguntas para los alumnos y desde ahí generar la lluvia de ideas. No explicitan ni modelan procesos. No siguen un procedimiento al momento que los alumnos estas produciendo el cuento. Se fijan más en la estructura en comprensión, más que fijarse en las ideas. | Promueven el desarrollo de interferencia por parte de los alumnos y la creatividad |
| TIPOS DE TEXTOS | textos narrativos | saben las características del textos que usan |
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